Мазмун
Theбасмырлоо ар кандай маселелерде (динге, социалдык-экономикалык абалга, улутка) байланыштуу, адатта, үй-бүлөсүнүн ата-тегине байланыштуу мүнөздөмөлөр менен байланышкан бирөөнүн адамынын кандайдыр бир абалы үчүн алдын-ала берилген баа берүүнү билдирет.
Бирок, дискриминация гендерге жана адамдын денесинин сырткы көрүнүшүнө, атүгүл адамдын жынысына же алардын иштеп чыккан сексуалдык тандоосуна байланыштуу айырмачылыктардан улам келип чыгышы мүмкүн.
Көпчүлүк учурларда, дискриминация бейтааныш адамдардын ортосунда болуп, көчөдө же коомдук чөйрөдө гана жүрөт деп эсептелет. Чындык болсо муну көрсөтүп турат жакын ядронун ичинде дискриминация көрүнүштөрү көп учурлар болот, көп жолу бир эле үй-бүлөдөн башталат.
Ал сизге кызмат кыла алат: Алгылыксыздыктын мисалдары
The мектеп, ар кандай адамдардын чогуу жашашына ыктай турган калыптандыруучу институт катары, мындан бошотулган эмес. Тескерисинче, мектептин өнүгүшү - бул адам биринчи жолу үй-бүлөсүн түзбөгөн, бирок "чоочун" адамдар менен байланышка чыгат. Бул жагынан алганда, мектеп адам тааныбаган адамдар менен жолуккан биринчи мекеме катары иш алып барат жана табигый түрдө жасалган бейкалыс пикирлер маселеси чечүүчү болот.
Айрыкча, балдар өзгөчө деп айтышат таш боор же алардын кээ бир мамилелери начар. Чындыгында, мындай деп айткан артык Алар башкаларды шылдыңдоонун же жаман мамиленин кесепетин өлчөө үчүн алкакты курушкан жокАлар өздөрүн башкалардын ордуна элестетүү механизмин майлашкан жок. Балдар менен мамиле түзүүдө балдарды зомбулукка алуу, уруш-талаш жана ачуулануу балалыктын эң алгачкы учурларынан эле көп кездешет жана мындай мамиленин бардыгын дискриминацияга салыштырууга жана теңөөгө болбойт.
Дал ушул учурда балдар алардын ортосундагы айырмачылыктарды түшүнө алышат мектептеги дискриминация пайда болот. Көп жылдар бою, балдардын басмырлоосун ушул айырмачылыктарга карата биринчи реакция катары кабыл алуу кадимки көрүнүшкө айланды: көпчүлүк топторго кирген балдар эң жакшы ийгиликтерге жетишишет жана алар эч качан шылдың болушпайт. Алар шылдыңдагандардын тобуна кошулууну каалашат.
Мындай көрүнүштөрдүн пайда болуу ыктымалдыгы жогору экендигин билген мектеп жүргүзүшү керек Профилактикалык иш-чаралар. Ошондой эле, мугалимдер, ал тургай мектептер бар, байкабастан, айрым азчылыктарга таандык дискриминация көрүнүшүн кайра жаратышат, кийинчерээк балдарда пайда болуп, аны алып салуу өтө кыйын, дискриминацияга дуушар болгондор катуу кыйналат. кээде анын мектеп алмаштыргандан башка жолу жок.
Ошондой эле караңыз: Позитивдүү жана терс басмырлоо
Мектептеги басмырлоонун мисалдары
Төмөнкү тизмеде айрым мисалдар келтирилген эпизоддор мектеп басмырлоо деп эсептелген:
- Тиешелүү физикалык мүнөздөмөлөргө ээ студенттерди шылдыңдоо.
- Мен кандайдыр бир майыптыгы бар балдарды жек көрөм.
- Жашы жете электерге улуу балдарды кордоо.
- Уялчаак балдарды шылдыңдоо.
- Мен социалдык-экономикалык абалы төмөн студенттерден баш тартам.
- Айрым маданий белгилери бар балдарды шылдыңдоо. (Ушул акыркы экөө, жаш балдарга карата, үйдө күчтүү басмырлоону көрсөтөт)
- Ошол кездеги жаштардын айрым кодекстерин кароого жөндөмсүздөрдү шылдыңдайт.
- Аялдарга жаман мамиле.
- Мен мектепте көбүрөөк жөндөмдүү балдарды четке кагам.
- "Эркектер үчүн" деп эсептелген иш-аракеттерди жактырбаган эркек балдарга же "аялдар үчүн" иш-аракеттерден баш тарткан кыздарга орой мамиле.
Сизге кызмат кыла алат
- Жумушчу басмырлоонун мисалдары
- Позитивдүү жана терс басмырлоонун мисалдары
- Капиталдын мисалдары
- Баалуулуктардын мисалдары
