Мазмун
The илимий ыкма мүнөздөгөн изилдөө методу болуп саналат табигый илимдер XVII кылымдан бери. Бул кырдаалды сүрөттөөгө, гипотезаларды түзүүгө жана карама-каршы коюуга мүмкүндүк берген катуу процесс.
Ал илимпоз деп айтуу анын максаты өндүрүү экендигин билдирет билим.
Ал төмөнкүлөр менен мүнөздөлөт:
- Системалык байкоо: Бул атайылап, ошондуктан тандап кабыл алуу. Бул чыныгы дүйнөдө эмне болуп жаткандыгы жөнүндө жазылган.
- Суроо же көйгөйдү иштеп чыгуу: Байкоонун натыйжасында, чечилүүнү каалаган көйгөй же суроо жаралат. Өз кезегинде, коюлган суроого мүмкүн болгон жооп болгон гипотеза түзүлөт. Дедуктивдик ой жүгүртүү гипотезаларды түзүү үчүн колдонулат.
- Эксперимент: Ал көбүнчө лабораториялык шарттарда, бир нече жолу жана көзөмөлдөнгөн шарттарда анын көбөйүшү аркылуу бир кубулушту изилдөөдөн турат. Эксперимент сунушталган гипотезаны тастыктаган же төгүндөгөндөй кылып иштелип чыккан.
- Корутундуларды чыгаруу: Илимий чөйрө өз ара экспертизанын натыйжасында алынган натыйжаларды баалоого милдеттүү, башкача айтканда ошол эле адистиктеги башка окумуштуулар процедураны жана анын натыйжаларын баалашат.
Илимий метод алып келиши мүмкүн теорияны иштеп чыгуу. Теориялар - жок дегенде жарым-жартылай текшерилген билдирүүлөр. Эгерде теория бардык убакта жана бардык жерде чын экендиги тастыкталса, анда ал мыйзам болуп калат. The табигый мыйзамдар алар туруктуу жана өзгөрүлгүс.
Илимий методдун эки негизги тиреги бар:
- Кайра өндүрүү: Бул эксперименттерди кайталоо мүмкүнчүлүгү. Ошондуктан, Илимий басылмалар жүргүзүлгөн эксперименттер боюнча бардык маалыматтарды камтыйт. Эгерде алар бир эле эксперименттин кайталанышына мүмкүндүк берүүчү маалыматтарды бербесе, анда бул илимий эксперимент деп эсептелбейт.
- Четке кагуу: Ар кандай гипотеза же илимий билдирүү четке кагылышы мүмкүн. Башкача айтканда, сиз, жок дегенде, баштапкы талапка каршы келген эмпирикалык жактан текшериле турган сөздү элестете алышыңыз керек. Мисалы, мен айтсам "кызгылт көк мышыктардын бардыгы ургаачы”, Бурмалоо мүмкүн эмес, анткени кызгылт көк мышыктарды көрө албайсыз. Бул мисал күлкүлүү сезилиши мүмкүн, бирок ушундай эле дооматтар, мисалы, келгиндер сыяктуу байкалбай турган жактар жөнүндө ачык айтылып жатат.
Илимий методдун мисалдары
- Күйдүргүнүн жугуштуу оорусу
Роберт Кох 19-кылымдын экинчи жарымында жана 20-кылымдын башында жашаган немис дарыгери болгон.
Окумуштуу жөнүндө сөз кылганда, анын байкоолору аны курчап турган дүйнөнү гана эмес, башка илимпоздордун ачылыштарын да чагылдырат. Ошентип, Кох алгач Касимир Даваиндин күйдүргү таякчасы уйлардын ортосунда түз тарагандыгын көрсөткөндөн башталат.
Дагы бир байкаган нерсе, күйдүргү менен ооруган адам болбогон жерлерде сибирь жарасынын түшүнүксүз жайылышы.
Суроо же көйгөй: Күйдүргү эмне үчүн жугуштуу болот, жугуштуу ооруну козгоочу адам жок болсо?
Гипотеза: бацилл же анын бир бөлүгү хостдун сыртында жашайт (жуккан жандык).
Эксперимент: Окумуштуулар көп учурда өзүнүн эксперименталдык методдорун ойлоп табышы керек, айрыкча, али изилдене элек билим чөйрөсүнө жакындаганда. Кох бацилланы кан үлгүлөрүнөн тазалоо жана аны өстүрүү үчүн өзүнүн ыкмаларын иштеп чыккан.
Ачылыштардын натыйжасы: бациллалар хостдун сыртында жашай албайт (гипотеза жарым-жартылай төгүндөлгөн). Бирок, бациллалар хостоспосттон тышкары жашап, ооруну козгоого жөндөмдүү эндоспораларды жаратат.
Кохтун изилдөөлөрү илимий чөйрөдө бир нече кесепеттерге алып келген. Бир жагынан, организмдерден тышкары оору козгогучтардын (ооруну козгогуч) жашап кетүүсү табылып, хирургиялык шаймандарды жана оорукананын башка буюмдарын стерилдөө протоколу башталды.
Андан тышкары, анын сибирь жарасын изилдөөдө колдонгон ыкмалары кийинчерээк кургак учукту жана холераны изилдөө үчүн өркүндөтүлдү. Бул үчүн, ал боёк жана тазалоо ыкмаларын, ошондой эле бактериялык өсүү чөйрөлөрүн, мисалы агар плиталары жана Петри идиштерин иштеп чыккан. Ушул ыкмалардын бардыгы бүгүнкү күнгө чейин колдонулуп келе жатат.
Тыянактар. Илимий методго негизделген эмгеги аркылуу ал бүгүнкү күнгө чейин күчүндө турган жана бардык бактериологиялык изилдөөлөрдү башкарган төмөнкүдөй тыянактарга келди:
- Ооруганда микроб болот.
- Микробду үй ээсинен алып, өз алдынча өстүрсө болот (маданият).
- Микробдун таза культурасын ден-соолукту чыңдоочу эксперименталдык хостко киргизүү менен оору пайда болот.
- Ошол эле микробду вирус жуккан хост аркылуу аныктаса болот.
- Чечекке каршы эмдөө
Эдвард Дженнер 17-19 кылымдарда Англияда жашаган илимпоз болгон.
Ошол учурда чечек адамдар үчүн коркунучтуу оору болгон, жуктуруп алгандардын 30% ы каза болуп, тирүү калгандарында тырык калтырып, же алардын сокурлугуна алып келген.
Бирок, чечек жеңди ал жумшак жана уйдун желиндеринде жайгашкан жаралар аркылуу уйдан адамга жугушу мүмкүн. Дженнер сүт өндүрүүчүлөрдүн көпчүлүгү малдан чечек оорусун жуктуруп алса (ал тез айыгып кетсе), адамдардан чечек чыкпайт деп айтышкан.
Байкоо: Малдын чечек оорусунан алынган иммунитетке ишенүү. Бул байкоодон Дженнер илимий ыкманын кийинки баскычына өтүп, бул ишеним чын деп божомолдоп, аны далилдөө же четке кагуу үчүн керектүү эксперименттерди жасады.
Гипотеза: Уй чечегинин жугуштуу оорусу адамдын чечек оорусуна иммунитет берет.
Эксперимент: Дженнердин тажрыйбалары, адамдарга жасалгандыктан, бүгүнкү күндө кабыл алынбайт. Ошол кезде гипотезаны текшерүүнүн башка жолу жок болсо дагы, бүгүнкү күндө бала менен эксперимент жүргүзүү таптакыр жол берилбейт. Дженнер ооруган саанчынын колунан чыккан чечек оорусунан материал алып, аны багбандын уулу болгон баланын колуна сүйкөдү. Бала бир нече күн бою ооруп жатып, кийин толугу менен айыгып кетти. Кийинчерээк Женнер адамдын чечек жарасынан материал алып, ошол эле баланын колуна сүйкөдү. Бирок бала ооруну жуктурган эмес. Ушул биринчи сыноодон кийин, Женнер тажрыйбаны башка адамдар менен кайталап, андан кийин өзүнүн ачылыштарын жарыялаган.
Тыянактар: тастыкталган гипотеза. Ошондуктан (дедуктивдик ыкма) адамды уй чечек оорусу менен жуктуруу адамдын чечек инфекциясынан сактайт. Кийинчерээк илимий чөйрө Дженнердин тажрыйбаларын кайталап, ошол эле натыйжаларды алышты.
Ошентип, биринчи "вакциналар" ойлоп табылган: адамды күчтүү жана зыяндуу вируска каршы эмдөө үчүн вирустун алсыз түрүн колдонуу. Учурда бир эле принцип ар кандай ооруларга колдонулат. "Вакцина" термини уйдун вирусу менен эмдөөнүн ушул биринчи формасынан келип чыккан.
- Илимий ыкманы колдонсоңуз болот
Илимий метод - гипотезаларды текшерүү жолу. Колдонуу үчүн эксперимент жүргүзө билүү керек.
Мисалы, сиз математика сабагы учурунда ар дайым уктап каласыз дейли.
Сиздин байкооңуз: Мен математика сабагында кыялданам.
Болжолдуу гипотезалардын бири: сиз математика сабагында уйкусуз, анткени мурунку түнү жетиштүү уктабайсыз.
Гипотезаны далилдеген же четке каккан экспериментти жүргүзүү үчүн, уктоо сааттарын эске албаганда, жүрүм-турумуңузда эч нерсени өзгөртпөгөнүңүз абдан маанилүү: бир эле эртең мененки тамакты ичип, класста бир жерде отуруп, бир эле адамдар менен сүйлөшүү керек.
Эксперимент: Математика сабагынан мурунку түнү сиз адаттагыдан бир саат эрте уктайсыз.
Экспериментти кайталап жүргүзгөндөн кийин математика сабагы учурунда уйкуга алууну токтотсоңуз (экспериментти бир нече жолу жасоонун маанилүүлүгүн унутпаңыз), гипотеза тастыкталат.
Уйкуга кире берсеңиз, өнүгүшүңүз керек жаңы гипотезалар.
Мисалы:
- Гипотеза 1. Бир сааттык уйку жетишсиз болгон. Эки сааттык уйкуну көбөйтүп, тажрыйбаны кайталаңыз.
- Гипотеза 2. Уйку сезимине дагы бир фактор кийлигишет (температура, күндүз керектелген тамак-аш). Жаңы эксперименттер башка факторлордун келип чыгышын баалоо үчүн иштелип чыгат.
- Гипотеза 3. Дал ушул математика сизди уйкуга түртөт, андыктан андан сактануунун жолу жок.
Ушул жөнөкөй мисалдан көрүнүп тургандай, илимий ыкма тыянак чыгарууда, айрыкча биздин биринчи гипотеза далилденбегенде талап кылат.
